制作年历

教学目标：

　　1.使学生在制作年历的数学活动过程中，巩固关于年月日的知识，从年到月再到日，掌握它们之间的内在联系。

　　2.引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学，用数学的兴趣，以及收集，整理，分析信息的能力。

　　3.培养学生之间的交流借鉴。资源共享的合作意识。

教学过程：

一、创设情境，回忆旧知

师：通过这几天的学习，你都了解了年月日的哪些知识？

引导学生整理年月日的知识。

师板书:一年有12个月

大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月；

小月（30天）4.6.9.11.月；

二月28天 29天

平年 闰年

365天 366天

师：你们这些知识是通过研究什么来学习的？

生：年历。

二、创设情境，激情引入

谈话引入：同学们，现在是几月份了？

生齐答：12月14日了。

2008年过去了，新年就要到了，哎，咱们商量一下，我们可以给班级送上一份什么新年礼物啊？

生1：送给班级我们的好成绩。

生2：我们可以送给班级新年的日历。

师：你真是和老师想到一块了，咱们制作一份精美的、2006年的日历,作为献给班级的新年礼物,怎么样?生齐答：好啊！

三、制作年历

1.合作交流，解决问题

师出示一张只标有2009和各月份的大图画纸；12个月份的月历。

师将12个月的月历贴在黑板上。

师：这12个月的顺序不小心被老师打乱了，你能帮助老师排列好吗？

师：通过观察每个月的天数，你首先能找到哪个月？为什么？

生：我首先找到2月，因为只有2月是28天。

师将2月贴在年历上。

师：知道了2月，那么一月和三月怎么找呢？你有什么好办法？

生：一月和三月都是大月，就从31天的月份找。

生：我建议把大月和小月分开放；这样能找得快些。

师将大月和小月分成两组，问：31天的有7个月，你怎么确定1月和3月呢？