一、先学探究

■先学提纲（另见《补充习题》相关练习）

1.你能举出生活中正数和负数的例子吗?

2.请你写出两个正数和两个负数。

■学情预判：1估计学生能在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。

二．交流共享

■后教预设：充分利用挂图进行讨论，从而解决问题。

【板块一】理解正负数的意义

（一）出示例1

1. 从图中你能知道些什么？

2. 你是怎样知道每个城市气温的？你是怎样看温度计的？

3. 讨论交流:你能用巧妙的方法来记录这这些地方的气温吗？

零上20 ℃记作﹙ ﹚，零下20 ℃记作﹙ ﹚

巩固气温的表示方法。

■后教预设：挂图讨论

【板块二】，深入理解负数

（二）出示例2

你从图中能知道些什么？

你能用今天所学的知识表示这两个海拔高度吗？

以海平面为基准，比海平面高8 844.43米，可以记作：﹙ ﹚米；比海平面低155米，可以记作：﹙ ﹚米。

观察这些数，你能把它们分类吗？

+ 4、19、，- 4、- 11、- 7、+ 8 844.43、- 155 、0

你为什么这样分？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

三、反馈完善

【板块一】（1）完成第2页"练一练"

　　提问：

　　（1）0为什么不写？　　

　　（2）观察这些正数，你发现了什么？

【板块二】用"多层练习"巩固--拓展负数的的外延

　　1.基本练习。

　　每人写出5个正数和5个负数，并进行交流。

　　读出所写的数，并判断写的是否正确。

　　2.对比练习。

　　选择合适的结果天在括号内：

　　2007年，我国发射成功的嫦娥卫星在太空中向阳面的温度为（ ）以上，而背阳面却低于（ ）， 但通过隔热和控制，卫星舱内的温度始终保持在（ ），保证了卫星能够正常开展探测工作。

　　① 21℃ ② 100℃ ③ -100℃

四、达标检测

1、先读一读下面的数，再把它们填到相应的横线上。

　+6读作 （ ） -208读作（ ）

+107读作（ ） -95读作 （ ）

2、先读一读，再把正数和负数填在相应的圆圈里

-8 +25 0 +26 -3 -101

正数 负数

2、用正数或负数表示下面的温度和海拔高度。

零上6摄氏度（ ），零下10摄氏度（ ）。

艾丁硝是中国最低的地方，比海平面低155米，可记作海拔（ ）；长白山天地湖面高于海平面2189米，海拔（ ）米。

3、写出3个正数，3个负数。

五、拓展延伸

1、拓展延伸

①在 ○里填上＞或＜

+9○-10　 0○-1　　－18○3　　　＋9○8

②在括号里填写上合适的数。

有一列数：5、4、3、2、x　，0、-1、-2、y,-4、-5，

其中x应是（ ），y应是（ ）。 教 学 反 思