们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。（情绪是一种表现，情感是一种体验）

说一说：以下古诗词各表达了怎样的情感？教材P43

以上分别表达了爱国情怀、爱情观、思乡情等方面的情感。

小结：归纳情感分类：基础性情感：安全感；高级情感：道德感；正面的体验：爱的情感；负面情感：恐惧感；还有两方面混杂的体验：敬畏感。

探究二：情感作用

说一说：在高考中，为什么要为见义勇为加分？（鼓励有正义感的行为。这样的情感，作用大大的。）

教材P44探究与分享：（1）回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？（2）你现在最希望获得哪些情感？你会怎样的方式表达你的情感需要？

小结：情感是满足人最基本的精神需求。我们需要安全感、信任感；渴望得到爱与关怀；需要责任感、胜任感等。

情景分析：

情景一教材P44"我"对张老师的情感有哪些变化？这些变化对"我"学数学有什么影响？

提示：态度转变、对老师的情绪变化。小结：我对张老师有害怕到喜欢，我感觉到安全感和信任感等，从而影响我喜欢学习数学。也就说，情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。

情境二教材P44"阅读感悟"为什么钱学森要感谢他的爱人？这种情感对他有什么影响？

提示：音乐给钱教授帮助，让他产生一种愉悦的情感。小结：情感在影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。它也与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。

情境三教材P45在不同时期我对妈妈的需求

（1） "我"对妈妈的情感发生了怎样的变化？（2）为什么会发生这些变化？

提示：注意不同时期，我们对妈妈的需要不一样，从而产生不同情感。小结：从小时候对妈妈要求到后来关心妈妈。从需要妈妈的爱，到我们爱妈妈，关心妈妈。让我们知道，情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻、我们的情怀才可能更加宽广、博大。

（四）课堂小结：本节课让我们学习到情感与情绪不是一样的，它们二者是有联系和区别的。在生活、学习中，我们要利用好情感对我们的作用，培养正面的情感体验，克服负面影响。让丰富的情感世界使我们的学习、生活更加美好。

五、板书设计：

六、教学反思：