解就业压力、增加公共积累和国家税收。发展集体经济对发挥公有制的优越性，实现共同富裕有重要作用。

　　【设计意图】：一是引导学生了解什么是集体所有制企业，以及集体所有制企业在国民经济中的作用；二是对集体所有制经济的实现形式──股份合作制的特点进行说明；三是让学生对集体所有制经济进行股份合作制改造的意义有所了解。

　　活动三：

　　PPT展示：长虹公司的基本状况

　　提问：1、长虹公司是什么性质的企业？

　　　　　2、长虹公司的国家股和集体股属于什么成分？

　　学生：分组讨论，畅所欲言。

　　归纳总结：混合所有制经济是指不同所有制之间的结合，而股份制是指不同投资主体之间的结合，包括了同一所有制内部不同投资主体之间的结合。长虹公司是一种混合所有制经济，这是改革开放以来，在我国逐步发展起来的一种新型经济形式。随着我国市场经济的发展和投资来源的多样化，混合所有制经济还会有更大发展。

　　【设计意图】：一是引导学生了解什么是混合所有制经济；二是使学生认识到，混合所有制经济中所包含的公有成分，是公有制经济的重要组成部分。

　　【探究二】多种所有制经济共同发展

　　活动四：

　　PPT展示：小餐馆发展的材料

　　提问：1、上述材料中的小餐馆是什么所有制经济？

　　　　　2、"小南瓜"连锁店是什么所有制经济？

　　　　　3、这两种所有制经济有什么不同？

　　学生：阅读教材，认真体会，分组讨论，畅所欲言。

　　归纳总结：教师应把重点放在肯定非公有制经济对发展社会主义市场经济的积极作用上。对学生提出的有关个体与私营经济的负面影响，教师不应该回避，应该对学生进行表扬，并从完善市场秩序、加强法治与政府监管角度分析对策。

　　【设计意图】：一是通过具体事例，让学生体会个体经济、私营经济的不同，帮助学生了解二者在我国经济生活中不同的地位和作用；二是通过对身边事例的具体分析，培养学生运用知识的能力和准确辨别事物性质的能力。

　　活动五：

　　PPT展示：几种个体经济的图片

　　提问：个体经济给我们带来了那些方便？

　　学生：阅读教材，认真体会，分组讨论，畅所欲言。

　　归纳总结：讨论的重点在于个体经济给我们生活提供的方便上，对其存在的负面作用可以引导学生辩证看待。对学生提出的有关个体经济的负面影响，教师不应该回避，应该对学生进行表扬，并从完善市场秩序、加强法治与政府监管角度分析对策。

【设计意图】：旨在通过组织学生讨论日常所熟悉的个体经济形式，使学生充分认识个体经济的作用，从而