三、 展示反馈

1、 正确、流利、有感情地读课文。

2、 分角色读课文，以及谈论从课文中明白了什么。

四、达标检测（分层设计：A、B、C）

1、写出意思相反的词。

（1） 妈妈每天( )出晚回，真辛苦。

（2）我爱吃甜瓜，不爱吃( )瓜。

（3）这根铅笔尖太细了，换根( )的吧。

2、照样子写句子。

黎明时，是鸟儿最快活的时刻。

快活：_______________________________。

3、在括号里填上合适的词。

雾蒙蒙的( ) 热腾腾的( )

浓浓的( ) 快活的( )

课堂评价与反思