沈闸中心小学五年级语文下册第七单元备课

课题 24. 古诗两首 课时 2课时 教学内容 1、知道诗的大致意思。

2、能有感情地朗读并背诵古诗。 教学

目标 1、知道诗的大致意思。

2、能有感情地朗读并背诵古诗。

3、感受作者对西湖忽雨忽晴的景色赞赏之意。 重点

难点 重点：读懂诗句，也会感情。

难点：通过对古诗的理解，表达出诗的意境 教具

准备 教师：相关课件。学生：寻找与荷花有关的诗句。 教 学 预 案 再设计 教

学

过

程 第一课时

一、 联系生活、谈话导入

1、 提问：你们见过夏天的阵雨吗？谁来说说当时的情景？

2、引入诗题：今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗：《六月二十七日望湖楼醉书》，看看他是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的。（板书并领读课题，注意停顿）

3、 读了这个题目，你们知道了什么？还有什么疑问？

4、 解疑："醉书"，在似醉非醉的情况下写的诗。

5、 介绍作者。

二、 自由阅读，理解诗意

1、 自读朗读，读准字音，提出疑问。

2、 解疑、教学生字：翻墨--像黑墨一样的翻滚

跳珠--活蹦乱跳的珠子

　　三、 细读品位，体会感情

1、 思考并讨论：

1） 古诗《六月二十七日望湖楼醉书》写的是什么？

2） 我们可以从什么地方看出来的？

3） 这首诗哪些地方用了比喻？

2、 诵读全诗，体会天气变化之快。

3、 设想当时情景，当一回诗人，吟诵《六月二十七日望湖楼醉书》。

四、 看图说意，加深感悟。

1、 仔细观看插图，思考：图上画的是雨前、雨中还是雨后？、

2、 用自己的话讲述全诗的意思。

第二课时

　　一、 激情导入

　　1、 用一个词来形容荷花或荷叶。

　　2、 同学们说得多美呀，我们一起去西湖看一看吧。（看插图）

　　3、看到这么美的景色你最想干什么？

　　一千多年前的南宋大诗人杨万里和你们一样看到那么美的荷花，作了一首诗，脍炙人口，传诵至今，我们一起来看一看。

二、 学习古诗

　　1、 自读古诗，读正确。

　　2、 指名读古诗。

　　3、 那些词语的意思你一看就明白了。

　　4、 还有那些不明白的我们一起来讨论。

三、再次学习交流。

　　1、再读读这首诗，说说诗的大致意思。（三个）

　　2、在知道诗的大致意思后，我们也只是知道了个大概，学了点皮毛，假如我们再深入研究，会有很多新的发现。

四、深入研究学习。

　　1、你还想深入了解些什么？

　　 诗人在什么情况下写的？心情怎样？

　　2、就近找学习伙伴讨论。

　 3、看着这满湖的荷花，你杨万里还会对朋友林子方说些什么？

　　4、整首诗美美的，又带有一丝淡淡的离愁的读一读。

5、背下来行吗？试试吧！

　　自背两人比赛背男女生对抗赛

五、 以前也曾学过一首写荷花的诗是什么？

1、 这两首诗有什么不一样？

　　2、你喜欢那一首，为什么？

六、 这些诗是我们古代先辈为我们留下的脍炙人口的诗篇，是我们的宝贵的精神财富，我们今天也来学学古人，用我们自己手中的笔，来夸夸我们的杭州西湖，写一两句诗。老师已经拍

下了几张西湖的照片，一起来欣赏。（课件出示：照片）

　　选其中的一幅照片写，五言或七言都可。小组讨论（教师巡视）

　　反馈交流。