孟子认为"宫室之美，妻妾之奉，所识贫乏者得我"都是身外之物，和人的生命相比，实在不足道。但这些人正是为了这些身外之物，竟不管是否合乎礼义的原则，接受了优厚的俸 禄。他们与那种宁可饿死，也不愿接受"嗟来之食"的人相比，该是多么可耻可鄙啊。所以孟子质问他们"是亦不可以已乎? "最后指出这就叫失去了人的本性。

⑵词义：

①万钟：优厚的俸禄，钟：古代量器，极言其多。

②不辩礼义：即"不辩以礼义"，不按礼义来分别。

辩，同"辨"，辨别。

③加：增加。这里指所获得的益处。

④穷乏：贫困、穷苦。乏：缺少钱财。

⑤得，同"德"，用做动词，感激。

⑥与，同"欤"，语气词。

⑦向：从前、以前。

⑧是：近指代词，指"这些"。

⑨亦：加强语气，无义。

⑩本心：本性，"舍生取义"的本心。

二、写作特点：

1、跳读课文，找出为论证中心论点，作者使用了哪些不同的论证方法，并思考本文作者的写作意图。

明确：①论证方法：道理论证(第一节)、举例论证(第二节)。②作者的写作意图：赞颂在面临人生的抉择时，将正义放在首位，而摒弃利己私心的做法。

　2、运用多种修辞手法──比喻、对比、排比。

比喻：有力阐明义重于生，突出主旨──鱼、熊掌，一箪食、一豆羹。

对比： 对重义轻生、舍生取义的人赞扬，对苟且偷生、临难苟免的人斥责。不受"嗟来之食"，"万钟则不辨礼义而受之"起到了突出中心的作用。

排比： 有助于逐层深入地阐明道理，又能增强文章的气势和论辩力量。这一特点使本文充分体现了孟子文章气势充沛、感情强烈、笔墨酣畅的风格。

三、作业：

1．对比阅读以下几则材料，联系课文说说它们各自表现出了怎样的价值取向。

材料一：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 (孟子)

材料二：生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。(匈牙利 裴多菲)

材料三：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(文天祥)

材料四：砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。

2、延伸思考

思考、讨论：在几千年前，孟子就提出了"鱼和熊掌不可得兼"的问题和应当"舍生取义" 的观点，那么在我们现代社会，面对愈来愈多的诱惑，面对人生的各种考验，我们应当做出怎样的选择呢?

3、整理笔记

4、翻译课文。

5、背诵课文。