六、教学过程 　教学过程 　教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 创设情境,设疑引入

动手实践，探究新知

三,联系生活,应用新知

出示袋子,同学们想知道里面有什么礼物吗?打开袋子看看吧!这些物体你认识吗?这节课我们就一起来认识这些物体和它们的图形.(板书课题：认识图形)

1,分一分，揭示概念

（1） 把形状相同的物体放在一起，并说说理由。看一下你能分成几种不同的类型

组织学生小组活动：把形状相同的物体放在一起。

(2)组织学生汇报交流，引导学生交流：怎样分?为什么?

大家是根据什么进行分的？

（3)根据各小组的交流回答，再出示大小不同、形状各异的实物，揭示名称；长方体、正方体、圆柱体、球。

（针对学生的分类，逐一介绍其名称）。

2,摸一摸,感知特点

(1)小组活动:让每组学生摸一摸长方体,正方体,圆柱体,球等食物然,后把自己的感受和发现在小组内交流.

(3)认一认,形成表象,让学生自学教材32页第二幅表格图

(1)先出示实物图"鞋盒"引导学生说出它的形状是"长方体".并说出长方体的特征。

同样教学正方体,圆柱体和球.

(2)看图形,认一认.

(1)分别出示长方体,正方体,圆柱体和球的图形,先让学生认一认,再把图形贴在黑板上,最后让学生拿出相应的实物.说出它的名称。

教师说实物的名称,学生闭上眼睛想图形的样子,说给同组同学听.

出示大小不同,颜色各异的长方体,正方体,圆柱体和球的图形,让学生辨认.

说一说,我们教室里那些物体的形状是长方体,正方体,圆柱体和球的图形?让学生辨认. 1、 听老师谈话,产生兴趣

2、 打开袋子，观察袋中的各种物体。

分一分

(1)分组活动，把立体图形分类

(2)长长方方的分为一类,四四方方的又是一类,直直的,象柱子的是第三类,圆圆的球是又一种.

根据形状不同分。

（3）读一读各种名称：长方体、正方体、圆柱体、球。

2,摸一摸

每个学生摸一摸(1)长方体,正方体,圆柱体和球

(2)全班汇报.

3,认一认

(1)看课件,认实物,说出物体的形状.读名:长方体

有6个面，每个面一般都是长长的方方的，相对的两个面是完全相同的。

用同样的方法完成对正方体和球的认识.

(2)看图形,认一认

看教师出示的图形,辩一辩长方体,正方体,圆柱体和球

拿出与图形相同形状的立体图形实物.

想一想,再与同桌讲一讲.

辩认各种大小不同,颜色各异的立体图形.

观察教室里的物体,回答:灯管是圆柱体,粉笔盒是长方体.........

激情引趣

培养动手实践能力

建立空间观念

通过感知,调动学生的各个器官,发展学生的思维能力.

联系实际,深化目标.