1读准生字：刚才小朋友读得很认真。恐龙特别希望你们能记往生字朋友，因为记牢了它们，才能更`好地研究恐龙呀。（出示带拼音的生字，谁愿意读给大家听？指名当小老师带读）

　　　2读好词语：生字脱了拼音帽，和好朋友站在一起了，你们还认识吗？指名读，跟读。还有谁会读？那就一齐响亮地读出来吧。

　　　3理解词语：这些词语中，有没有不太明白的想请老师和同学帮帮你？相机指导。

　　　4读通句子：这些词语躲进句子里去了，是不是还有信心读好呢？

　　　5引读课文：解决了生字关，我们可以去继续研究恐龙了。提示拿好书本。关于恐龙的灭绝，一种说法是--（指名一女生读），另一种说法是--（请一男生读），还有别的说法吗？（找出有几种，分三组读出来）（师相机板书）

　　四、研读"一种说法"

　　1、请同学们再拿起书，默读第二自然段，想想你读懂了什么？

　　2、交流：（出示句段，根据回答给有关的词语变色）

　　（1）"突然"，来不及适应。读出这种变化之快。

　　　　"十分寒冷"，听（课件：狂风呼啸，夹杂着雨雪）你感受到了什么？像这样非常非常冷，冷到极点，我们就可以给它一个词：严寒（师范写，请生观察，学写）

　　（2）这样寒冷的天气里，恐龙的处境怎样？（没有冬眠的习惯，没有皮毛保暖）最后---

　　（3）是啊，多么遗憾，让我们再来读一读。

　　3、今天，我们知道了关于恐龙灭绝的一种说法，想不想回去说给爸妈或小朋友听听？那先练一练吧。（提供词语）--师扮演妈妈听，其他同学是他的邻居小伙伴。如果有什么听不懂的或者不相信的就大胆地提出来。（鼓励质疑，意识这只是一种猜测，有一定的道理，但又不能让人完全信服）。

　　4小结过渡，并板书"地球变寒冷"。那另一种说法是什么呢？

　　五、研读"另一种说法"

　　1让我们穿越时空隧道，来到几千万年前，看，多美啊！（课件播放"行星撞地球"的录像）可是有谁知道一场灾难正突然降临--宇宙行星撞上了地球，尘埃把太阳遮住了。生交流感受并带着这种心情读好第一句。

2师：这片黑暗可不是一天两天的事。据科学家推测，持续了三五年。试想，没有了阳光，森林还那么绿吗？引导读第二句，并谈了自己的理解。