七、教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

情境创设 师：首先，同学们想一下，在中国，每到逢年过节你们最喜欢做什么呢？

师：为什么喜欢燃放烟花爆竹呢？（追问）

师：那么同学们有没有想过烟花爆竹为什么呈现五颜六色呢？

生：燃烟花，放爆竹

生：因为烟花爆竹五颜六色特别美。

连续追问引起学生的认知冲突，同学们迫不及待的等待答案。

引入课题 师：原来啊，它是往烟花中加入含有不同金属元素的化学物质，比如加入含有钠元素的化学物质烟花显黄色，钾显紫色，铜显绿色等等。这里所说的钠、钾、铜等就是就是金属元素，金属在我们身边真是无处不在，那么同学们想不想了解一下金属呢？

师：那么这节课我们就来学习一下金属的化学性质。

板书-3.1 金属的化学性质 生：想

通过日常生活中的现象引发学生学习化学知识的愿望。

回顾旧知识 师：对于金属，我们并不陌生，首先，我们一起回忆一下初中学习的有关金属的知识。

师：再来回想一下金属的化学性质

师：位于金属活动性顺序表H之前的金属可以和酸反应，同学们还记得金属活动性顺序表吗？

生：金属的物理性质：有金属光泽、不透明、易导电、易导热、有延展性等。

生：总共有三点

①金属与氧气的反应，比如：镁条燃烧铝燃烧等2Mg+O2══点燃2MgO ；3Fe + 2O2点燃Fe3O4 ；2Al+3O2═2Al2O3

②．金属与酸反应Mg+2HCl═MgCl2+H2↑；Fe+2HCl═FeCl2+H2↑

生：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pd H Cu Hg Ag Pt Au

③．金属与某些盐溶液反应Cu+2AgNO3 == Cu(NO3)2+2Ag；

2Al+3CuSO4== Al2(SO4)3+3Cu 本节课是学生在高中系统学习元素及其化合物知识的第一节课，在初中学习的金属性质是以物理性质为主，前几节所学习的物质分类方法、离子反应、氧化还原反应等知识为学习元素及其化合物知识奠定了基础，复习过去所学的知识，搞好初、高中知识的衔接，对学生同化新知识显得尤为重要。