（4）学习第三、四两行诗句。

过渡：那么西湖六月的风光到底与其他时间不同在哪里呢？

看图：说说呈现在你眼前的是一幅怎样美丽的画面？

诗歌的第三、四两行写的就是这个意思。

指名读。

联系插图，想想什么叫"无穷碧"？"别样红"呢？

用自己的话说说这两行诗的意思。

（5）这两句诗写了西湖的荷叶、花，色彩鲜亮，而且对仗工整："映日"对"接天"，"荷花"对"莲叶"，"别样红"对"无穷碧"，是千古传诵的名句。

（3）再次学习交流。

再读读这首诗，说说诗的大致意思。

5、悟诗情

在知道诗的大致意思后，我们也只是知道了个大概，学了点皮毛，假如我们再深入研究，会有很多新的发现。

（1）你还想深入了解些什么？

诗人在什么情况下写的？心情怎样？

（2）就近找学习伙伴讨论。

（3）反馈交流

（4）诗人在六月的西湖送别友人林子方，没有叙友谊，更没有抒发离愁别绪，而是通过对西湖美景的极度赞美，婉转地表达对友人的眷恋。同学们，在这首送别诗中，诗人的情感隐藏在哪里呢，你能找到吗？

（5）看着这满湖的荷花，你杨万里还会对朋友林子方说些什么？

（6）整首诗美美的，又带有一丝淡淡的离愁的读一读。（配乐）

（7）背下来行吗？试试吧！

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