1、教学例5

（1）师：0÷5等于多少？

（2）先让学生自己试着说出计算结果。

小结：根据用乘法口诀求商的方法，求0除以5得几，就得想几和5相乘得0.因为0和5相乘得0，所以0除以5得0。

（3）师：0÷2 0÷4 0÷5

由此你发现什么？（0除以任何数都得0）

（4）质疑讨论：0÷0

明确：0与任何数相乘都得0，所以0÷0的答案不确定，因此0不能做除数。

（5）练习：24页做一做第1题。

2、教学例6

1、出示教科书第23页的主题图。

让学生用自己的话叙述四幅图。

教师：四个西瓜，孙悟空打算怎么分？而猪八戒是怎样分的？那还剩多少个西瓜？平均分给唐僧、孙悟空和沙僧怎样分？什么都没有怎样表示？

如果列算式，该怎样列算式呢？

0÷3等于多少？说一说你是怎样想的？

汇报：（1）根据刚才分的情况发现0÷3=0

（2）根据用乘法口诀求商的方法，要求0除以3得几的？就想哪个数和3相乘得0？

因为0×3=0，所以0÷3=0。

2、练习：完成教科书第28页的"做一做"。

0÷2 0÷4 0÷5

学生在小组内交流，说说你是怎样想的，鼓励学生多思考。

总结：0除以任何不是0的数都得0。

3、出示例题6

（1）要求：每套花了多少钱，该怎样列式？

学生列式：208÷2

让学生列竖式，问：你想怎样计算，自己试着算一算，看一看计算过程中发现什么情况？

讨论：除到十位时是"0"，0除以3等于多少？在那一位上面商0？为什么？这个不写行不行？

教师：商十位上的这个0必须写，它起占位作用。

小结：根据一位数除法笔算方式，除到被除数的哪一位就要在那一位上写上商，所以这一道题的0要写在十位上，这个0不能不写，他起占位作用。

（2）

学生独立列式：216÷2

让学生独立尝试计算，然后教师提问：你在计算过程中遇到了什么困难？学生