情境一：用滑动变阻器改变灯泡的亮度（调光台灯），请学生思考电阻与什么因素有关？

　　情境二：对比 "220V，100W"和 "220V，60W" 的2只白炽灯，观察灯丝的粗细，猜想灯泡的亮度，再演示现象，请学生猜想电阻与什么因素有关？

　　情境三：图片展示不同材料制成的长度和粗细相同的电缆线电阻却有很大差异，说明电阻可能与什么因素有关呢？

　经过归纳总结，引出探究课题：研究电阻和这些因素之间的定量关系。此时引出新课：电阻定律

（二）、合作探究（20分钟）

1.探究方案制定：

①如何研究电阻与这多个因素之间的关系呢？

　　从而引出"控制变量法"。 物理学中，如果想研究一个量与其他几个量的关系时，可以采用保持其他量不变，只让某一个量发生变化去研究量的变化规律。 ②再分小组讨论: 怎样利用控制变量法来制定实验方案呢？学生会提出三个实验方案：

　　（1）选用材料和横截面积相同的导体，研究电阻和长度的关系

　　（2）选用材料和长度相同的导体，研究电阻和横截面积的关系

　　（3）选用长度和横截面积相同的导体，研究电阻与材料的关系

2. 设计实验

引导学生围绕以下几个问题设计实验，通过提问的方式进行层层推进

教师提问1:需要测量哪些物理量？