交流雷锋资料。

2、过渡：我们到哪里去寻找他呢？板书课题: 雷锋叔叔，你在哪里

(二)朗读课文，理解课文内容

1、自由读文，你读懂了什么？

2、我们都到哪里去寻找了呢？(沿着长长的小溪去寻找，我们顺着弯弯的小路去寻找。)

3、我们沿着长长的小溪找到了什么？

① 请你们小声地读读这两个小节。

② 指名读，评读，你觉得他读得怎么样？（重点指导两个"你在哪里"：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪的话，语速稍慢，娓娓道来，"瞧"以后的诗句可适当提高音调。）

③ 你们找到雷锋了吗?学生说一说。

④ 质疑：哪些词句不理解?(比较难理解的词,可借助图片来理解。如：泥泞。)

⑤ 齐读这一小节。

　过渡：我们顺着弯弯的小路找到了什么？

4、小组内自学课文3、4小节。

自学要求：①选一名同学来读这两个小节。

　　　　　　　　　　②说说你知道了什么？

　　　　　　　　　　③质疑：哪些词句不理解？

5、 小组汇报。

【采用导、扶、放的教学方法，借助于小组合作学习来学文。创设"自主、合作、探究"的学习方式和学习氛围,能更好地发展学生的潜能,在小组合作学习的过程中,每一个学生都有朗读