师：在故事里我们会经常听到这样一句话："我一定会回来的......"，你们知道是谁吗？（ 灰太狼）

　　师：今天我们要学习的内容就在羊村里，想去看看吗？（想）

　　师：瞧，喜羊羊它们为了防止灰太狼进村，在羊村的大门上装上了两把密码锁，我们要进去必须先解锁，你们有信心破解吗？

　　(设计意图：上课伊始,教师利用喜羊羊与灰太狼的故事,在最短的时间内把学生的兴趣激发起来,从而进入学习的状态。)

　　二、实践操作,渗透思想

　　活动一:智破密码锁

　　师：我们先解第一把锁。喜羊羊给了我们一些提示：第一把锁的密码是由 1、 2 两个数字组成的两位数。

　　师：密码有可能是......?（ 12 ）还有其他可能吗？（21）

　　根据学生的回答，点击提示，媒体演示用两张数字卡片排列成的 12、21，教师并板书。

　　师：这两个数有什么不同？

　　学生可能回答：十位和个位上的数字正好交换了位置。

　　师：大家真棒！门的密码是两个数中较小的一个。那应该是几？

　　学生回答：12 。点击"12"，课件演示锁打开了。

　　师:真是善于观察的孩子。第一把锁顺利打开了,只要你们积极思考,第二道锁相信也能很快地打开。

　　（课件出示: 喜羊羊又给了我们提示：第二把锁的密码是由 1、2、3 三个数中的两个数字组成的两位数，个位上的数和十位上的数不一样。）

　　师:下面小组合作,用手中的数字卡片摆一摆、说一说,然后把研究结果记录在学习汇报单上。

　　(学生活动，教师巡视，适时引导学生发现规律。)

　　师:这是大家总结出来的两位数,仔细观察一下,你有没有什么发现?

　　生:我觉得第一小组总结的这些两位数很有规律,12交换位置就是21,13交换得到31,23交换就是32。

师:这个小组先确定一个数,然后交换数字的位置,准确地找到了这些两位数。