教学要点

1.通过观察图画，练习看图说话。

　　2.通过阅读感悟，懂得要爱护公物、保护环境，在此过程中，认识本课生字新词。

　　3.指导书写"阶、字"两个生字，教会方法，让学生自己观察其他5个生字的写法，培养学生自己揣摩字形的习惯。

一、导入新课

1. 今天老师带来一个词语，出示拼音，学生认读，屏幕出示课题"纪念"，学生齐读。

2. 师再板书"纪念"。今天老师给大家带来一个关于纪念的故事，想听吗？

二、探究新知

　　（一）初读课文，认识生字。

　　1.同学们把书翻到27页，认真听老师讲故事（慢慢读），听准每一个字的读音，有没有不会读的字？

　　2．学生自读：不会的字会不会读（再次强调读准每一个字的读音，不加字不掉字）

　　3.朗读反馈：你都认识哪些字了？怎么认识的？（问2个人）

　　4学习生字：老师也带来了一些词语，那我来考考你们吧。

示注音词语，小老师领读。

　②去掉拼音，开火车读。

　③出示单个生字，抽学号读。

　④字卡游戏。轻轻拿出生字卡片，男女互读。读后，播放音乐《找朋友》同桌合作，一人拿出一张字卡，另一个人给这个生字找朋友。找完之后，请同学们说说你找的词语并板贴词语，边贴边读。当遇到"名字"词语时，故意拿错，拿成"名子",提问学生是这个字吗？（不是）那这个字是（儿子、桌子）。再问：那名字的字是哪个？（有宝盖头的）拿出"字"卡片，贴出名字。

　　5．回文读，检测识字。（四个孩子）读的时候，读准字音，不添字，不掉字。

三 创设情境，师生一起讲故事课文，指导识字，理解文意。

1 亭 同学们课文读的真流利，生字宝宝也都认识了，大家赶快竖起耳朵来听这个故事吧：在一个阳光明媚的日子，小动物们相约去山坡上玩，他们看山坡上光秃秃的，也没个休息的地方，就决定一起建一个亭子。（黑板贴亭子图和ppt出示"亭"字，学生比较图和字，）

师：老师把这么漂亮的亭子也带进了教室，贴亭子图片（看图说说小动物的纪念方式。）

2 阶 小猴，小熊，小兔子，你想给亭子留什么纪念？请孩子上台，贴名字。读词卡

　　师：小兔子的名字贴在了（台阶上）。出示课件"台阶"，读两遍。大家看看这个这个"阶"字，我们以前没学过，是一个新朋友，叫"左耳旁"，它可有意思了。他可有意思了。我们来看（出示ppt），这是山坡，山坡上还有台阶，我们的祖先把它写成" 象形字"，现在是"左耳旁"这个样子。我们还见过这些字有(阶阳阴队),他们都有一个相同的偏旁叫"双耳旁"。

3留 走到一个孩子跟前，师问：大家都写上了自己名字，咦，小刺猬，你怎么不去写名字呢？（生：我在想什么纪念最好。）

　　师：那到底小刺猬留下了什么纪念呢？出示"留"字卡，读留字两遍。

　　我们继续一起来听故事：那天之后，小动物们都回家，经过了一个寒冷的冬天，又迎来了一个温暖的春天，小动物们又相约一起去亭子玩。他们会看到什么呢？（出示亭子长满花的图）

　　提问：小熊，你看到什么了？（我看到了美丽的花）在哪里呢？用完整的话再说一遍。（亭子周围有......）

　　 小兔，你看到什么了？ 小猴，你看到什么了？

　　 师:这些各种颜色的花，我们可以用一个词来说是"（五颜六色）"ppt出示。

　4 蝴蝶、蜜蜂 师：这些五颜六色的花还吸引了一些新伙伴，瞧，他们是（ ）。（教师拿出蝴蝶、蜜蜂的图片和卡片），我们一起叫出他们的名字吧。（学生读，并贴在图片旁边）

师：蝴蝶和蜜蜂的名字中都有什么字？（生：虫）为什么？（因为他们都是昆虫。）

师：同学们真棒，偏旁可以帮助我们了解字义，记住字形。出示ppt金钥匙。

　5 教师引读：看到这么美的亭子，都情不自禁地发出"啊！"小亭子周围"开满了五颜六色的鲜花"， "蜜蜂在花丛中唱歌，蝴蝶在花丛中跳舞" "小亭子更美了。"

　6刺猬 课件出示：这么美的花是谁栽的阿？小兔是你吗？小猴是你吗？你怎么知道的？（小刺猬）出示刺猬生字卡，读两遍。（因为他甜甜地笑了。）

7 这两种纪念行为你觉得哪种好 ？（出示：这才是应该留的纪念呀！）

　　四 激发想象，讲故事。

小熊。小猴小兔子，接下来会发生什么呢？你们会说些什么？会做些什么？你们表情、动作又是怎样呢？请同学们四人小组一起来编编，请两个人讲故事。

　　五 儿歌点题，巩固识字。

　　那老师把课文编成了一首儿歌，送给大家，我们一起来读一读吧!

　　1.出示儿歌：小动物，盖亭子，唱啊跳啊真高兴。小熊小猴小兔子，石头台阶写名字，柱子座位留纪念。小刺猬，旁边站，开动脑筋想办法。第二年，春来到，亭子周围鲜花绕。小熊小猴低下头，小小兔子红了脸，乱写乱画不应该，大家都学小刺猬，美化环境人人夸，人人夸。

　　2.全班拍手唱歌谣。

　　六 指导写字，突破难点。

　　故事中还有两个生字，我们一起来写写，出示"阶、字"。

　　讲解"阶"的左耳旁是横撇弯钩和竖组成，是两笔写成。先写两个左耳旁。再观察"阶"字在田字格中的占位。教师范写，学生书写。要求：写三遍，第一个照着老师的写，第二个自己写，第三个比较前两个字，看哪里不合适，调整一下，再写一个。

　　观察"字"在田字格的占位，讲解子的第二笔是竖钩，为了美观可以写弯一点。师范写，学生自己写。要求：写三遍，第一个照着老师的写，第二个自己写，第三个比较前两个字，看哪里不合适，调整一下，再写一个。

　　展评：标准是：正确、规范、美观。

　　七、布置作业

　　把这个故事讲给父母听。