师：这里，给大家介绍一个学习方法，学习历史我们可以从理解历史概念入手，理解了概念也就把握住学习的基本内容及其方向了。让我们来看一下这个概念，关键词一是"美苏"，说明主导者是美苏。那为什么是"美苏"而不是其他国家呢？如传统的欧洲强国英国、法国等。关键词二是"除战争以外的各种形式的对峙和对抗"，说明形式是除战争外的一切形式，那为什么不发动战争呢？（老师通过对概念的逻辑推理，设置问题，引起学生的注意和探究的需求。）

师：很显然的一点是冷战的主角是美国和苏联。下面，我们就从分析美国和苏联入手，来理解冷战的形成原因与表现。 （明确探究问题。）

通过材料（视频及文字）呈现：学生思考回答

1、美苏冷战的原因？

通过课本归纳和所学知识回答

2、美苏冷战的表现？

3、美苏冷战对世界产生怎样的影响呢？（学生辩论）

正方：积极影响为主

反方：消极影响为主

提供冷战影响的相关史实和观点：从世界和平、日本欧洲崛起多极化趋势、区域化进程、中国的改革开放、从世界局势动荡、核战争的威胁。

师：冷战给世界带来了嚣张、动荡，但也孕育着和平的因素，促使世界朝着多极化方向发展。

三、人与人--无形之墙

因为国家利益，国之墙不断修筑，使得国家关系紧张，国际形势动荡，国家之间如此，人与人之间又何尝不是呢......

【课堂练习】

1．鉴于马歇尔计划推崇经济、私人、消费、无限制、可复制的生活模式，大众媒体倡导个人主义、脱离教会，鼓吹不信神。1946年教皇批评说，这与梵蒂冈和基督教民主党鼓励以社会为中心，集体的和福利的社会是相悖的。教皇的这一认识说明（　　）

A．美国全面控制了欧洲的社会价值观 B．当时欧洲个人主义泛滥

C．美国文化观未得到欧洲的普遍认同 D．战后欧洲出现信仰危机