第三单元 小数的意义和性质

教学目标：

1、知识与技能：使学生理解小数的意义，认识小数的记数单位，能正确读写小数。

2、过程与方法：使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。能够比较小数的大小。

3、情感与态度：使学生掌握用四舍五入法求小数的近似数的方法。能按要 求正确地求出小数的近似数。

教学重点：

1、理解小数的意义。

2、掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

教学难点：理解小数的意义、掌握小数的性质。

教学策略：

1、以两位小数的意义为主要研究对象 ，向前联系一位小数与整数，往后发展到三位小数和四位小数，逐渐形成比较完整的小数概念以及记数方法。

2、教学小数的性质，突出对性质的体验。首先体验性质的合理，然后体验性质的应用。

3、比较小数的大小，淡化统一的法则，鼓励个性化思考。 教具学具准备：课件、计数器等。

课时安排：8 课时

第一课时 小数的意义和读写法 总第 课时

教学内容： P30-32 页例1及相应的试一试，练一练，练习五的 1-5 题。

教学目标：

1、知识与技能：通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。

2、过程与方法：培养学生空间想象能力。

3、情感与态度：训练学生思维的灵活性。

教学重点与难点： 小数的意义及小数与分数的联系。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习

用分数表示下面的数。

1 分米=（ ）米 1厘米=（ ）米 1毫米=（ ）米

二、教学例1

1、出示例1

1分米等于几分之几米？写成小数是多少米？3 分米呢？你是怎样想的？