报数13，拔13并写出13，同时说13的含义，还可画珠。

1、 P69 1－6 自己完成。

四、课外实践，拓展知识应用。

1、完成10－20各数数位图及小棒图。

2、和父母互说10－20各数组成。

第二课时 搭积木

教学目的：

1、 使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。

2、 通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。

3、 初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。

教学重点：理解加减法的含义。

教学难点：动手操作，列出不同的算示。

教学准备：课件。

教学过程：

一、 由境生疑，引发学习兴趣

教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩积木，两人20块积木，学生最想玩的是积木增减游戏，可以用石头剪子布或其它方法，让学生尽情玩，一边玩一边说"再放＿块或拿走＿块" 。

1、 你在玩积木时发现什么数学问题？

在初次玩时学生是地目的的，生活的搬造，有问题后学生才发现其中也有数学问题。

再放＿块 多 ＋

拿走＿块 少 －

2、 根据发现，自己再玩积木。

第二次玩积木是学生对加减认识的巩固，但对其计算能力及技巧是己知的再逞现，而其中的对手进步是进一步学习的动力。

二、 由疑得技，获得计算能力

1、14＋5＝＿ 17－6＝＿

你怎么算的？

有了两次合作机会，这次有学生思考更能有独特见解。

例：（1）14＋5＝19

再拔5颗

　　（2）14＋5＝19

（3）14＋5＝19

1个十，4个一，＋5个一＝1个十，9个一＝19