了"黑白相间"的琴键上,钢琴发出了--(冬的一声)。小猫觉得很有意思,就在钢琴上--(跳来跳去),(丁丁冬冬响成一片。)
(4)、有感情齐读第一句。
● 小猫钻柜。
(1)小猫钻进抽屉、橱柜里会做那些有趣的事呢?
(2)随机出示小猫钻进抽屉、橱柜的图画,诱发学生充分张开想象的翅膀。
● 小猫吓人。
小猫躲在门后,妈妈从门外进来,小猫猛扑上去,把妈妈的纽扣扑掉了好几颗,真顽皮。......
3、小结:多么顽皮、淘气、爱吓人的小猫啊。
4、自由读--指名读--齐读第10小节。((读出你的乐趣、小猫的有趣)
5、自由默读、感悟其它有趣段落,想想为什么觉得有趣。
(1)小组交流。你说我听,我说你补充。
(2)全班交流。
● 不一会儿,门铃又响了,进来一位叔叔,真滑稽,他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下,小猫就扑扑地一个个跳出来,朝屋里跑。(第7小节)
(1)、为什么觉得有趣。
(2)、交流:......根据生的回答师"引"或"点拨"。
(3)、师点:小猫把叔叔的口袋当成什么了?
生:(预设)温暖的小床、在叔叔的口袋里做免费旅行......
(4)、师点:叔叔一蹲下,小猫就扑扑一个个跳出来,它们想舒展筋骨、活动一下,还很有好奇心呢,都往屋里跑,它们会做些什么呢?
(5)、多么滑稽啊!齐读这一小节,重点读好"扑扑地、一个个、一......就......"
● 爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。
(1)、学生自由交流感悟,师跟据学生的感悟,引导或点拨。
(2)、点拨语:小猫肯出来吗?小猫把爸爸的拖当成什么了?
当爸爸八脚伸进拖鞋里,碰到毛茸茸、软绵绵的小猫,肯定会吓一大跳,怪不得又气又好笑的把小猫从拖鞋里捉出来。
(3)、齐读。
6、过渡:在卡罗尔眼中,小猫那么有趣,那么顽皮可爱,所以她非常喜欢小猫。她的心情随着小猫的得失起起落落。
(设计意图:在紧扣默读的感悟中,真放手让孩子们自读自悟其"趣"。初读后,感受整篇文章的"大趣"-再读,圈划自己的"小趣"--交流,集个个"小趣"为"共趣"--师扶,细细品味其中丰富的"内趣"--放,自由感悟自己的"私趣"。让每个孩子充分享受阅读的乐趣。)
三、再次默读,感受心情变化。
1、自从爸爸登了免费赠送小猫的广告后,卡罗尔的小猫一只只的被人领走了,她的心情是怎样的呢?默读课文想一想。
2、她的小猫真的全都送人了吗?(还剩一只)你从哪知道的?默读最后三自然段,想一想:你仿佛看见了什么画面?卡罗尔的心情怎样?
四、启发思考,默读全文,感悟文意。
1、思考:你看到卡罗尔和小猫亲热时,有什么感受?