1.使学生会用加、减两步计算解决一些相应的实际问题。

　　2.学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，培养学生解决实际问题的能力。

　　3.感受数学与日常说的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。

教学重点

探索数量之间的关系。

教学难点

　　灵活理解较复杂的数量关系。

教学准备 实物投影仪 课件

教学过程

一、 谈话引入

　　今天我们用前面所学知识来解决一些生活中的实际问题。

　　板书课题：解决实际问题。

二、 交流共享

　　教学例3。

　　大家知道乘车的时候有人上车，也有人下车。出示例3情境图。

　　学生看图，题中已经知道了什么？要求的问题是什么？你知道离站时车上有多少人吗？

　　学生独立思考，再在小组内交流自己的想法。

　　汇报讨论结果：先减去下车人数，再加上上车的人数。或先加上上车的人数，再减去下车的人数。学生选择一种方法列式。

　　小结：我们可以先加上上车的人数，再减去下车的人数，也可以先减去下车人数，再加上上车的人数。大家还有不一样的方法吗？

　　根据学生的回答板书算式：34+18-15或34-15+18

　　怎样计算呢？同桌之间说说你是怎样口算的？

　　解答正确吗？可以用什么方法检查？

三、 反馈检测

　　1.完成"想想做做"第1、2题。

　　学生读题，小组交流想法，根据题意列式，计算并填空。

　　集体交流订正。

　　2. 完成"想想做做"第3题。

　　出示线段图，可以先算出，一共运来多少袋水泥？再减去用去的。

　　学生列式计算。

　　订正交流。

　　3. 完成"想想做做"第4题。

出示情境图。提问：题目告诉我们什么条件？要我们求什么问题？可以怎样解答？