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难点：学会通过多方位思考来解决问题。
五、 教学过程：
（一）、问题情境
（出示主题图）
教师谈话导入，学生选用自己喜欢的方法数糖的个数，教师巡视了解不同的数法。
师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？
预设1：一块一块地数：1、2、3、
预设2：两块两块地数：2、4、6、8
预设3：五块五块地数：5、10、15、20、
师：你觉得哪种方法最好，为什么？
（二）、自主探究
1、数一数，填一填。
学生自己数数，完成填空后，交流汇报。
师：你能分别用算式表示出来吗？
生：第一幅图应该是7+7=14（块）；
第二幅图应该是4+4+4=12（块）