（展示过程中，观察学生对"中国吃货地图"的反应）

老师：爱吃美食的同学们，你大脑中是否也有这么一张地图呢？我国的美食为什么会这样分布呢?

(部分学生回答跟农业生类型有关，老师承接转入新课)

农业生产类型影响美食的分布格局，那么，又是什么影响了农业生产格局呢?现在我们带着这个疑问去学习新的知识--3.1农业区位的选择

1.农业区位的概念

　[读图分析] 指导学生看图，学会从地图上找出相关的信息。

（1）（读教材插图）引导学生在世界地图上找出澳大利亚牧场和泰国湄南河平原的地理位置，建立空间概念。复习气候类型图（图1-1），并结合图3.1和3.2，比较分析比较两地在地理位置、气候、农业活动类型等方面的不同。（引导学生学会从图表中提取有效信息，掌握知识，又培养学生读图、分析问题的能力）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　图1-1

　（学生回答，老师总结：农业区位有两层含义。）

绝对区位--农业生产所选定的地理位置

相对区位--农业与地理环境各因素的相互关系。

[教师] 由于两地的地理位置差异，影响农业的区位因素不同，农业景观就不一样。）

（2）白板显示图片（图1-2）