教学反思：本课教学充分调动了学生的眼、耳、口、手等器官，通过视、听、说、表演等活动，使学生在轻松愉快的气氛中学习英语，使他们感到学语是一种乐趣，而不是一种负担。在教学中做到了教、学、做合一，在学中用，在用中学，达到了学以至用的目的，并培养了学生的综合语言运用能力和交际的能力。

设计思路及多媒体应用分析

通过Greeting和Singing来活跃气氛,让学生很快融入到英语学习的氛围中,同时为下面的引出做铺垫。

用形象生动的教学课件来创设情境，引发学生学习动机，设难置疑，引起思辨，使新的知识点变得直观形象、生动化，有助于吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，使学生始终处于新鲜、求知欲旺盛的学习氛围，有利于学生对新知识的掌握。

通过多媒体投影，呈现过程，形成表象，以更直观的方式，让学生巩固新学的单词。

通过直观的布娃娃的方式，调动学生学习积极性，调节课堂气氛。激发学生兴趣，让每个学生都动起来，自然地掌握her 及句型的用法。

通过参与和合作等途径，充分掌握已学知识。

这部分的听力练习，是对上一步骤的总结，又是对本课重点的巩固和加深，培养学生积极的学习态度，发展学生语言活动中的多维能力。

通过游戏活动调动学生的积极性而且复习、巩

固所学的知识点。而且为下一步骤做铺垫。

通过画图画，激发学生学习英语的乐趣，创设愉快的氛围。通过小组对话、做"击鼓传花"的游戏，给学生提供参加语言交际的机会，交际化的教学能使学生感到所学内容有趣，达到学以至用的目的。孩子们不仅可以掌握语言的表达方式，而且还分享着大家智慧和创造力，可以培养学生的团队合作精神。

让学生欣赏英文歌曲，欣赏审美，陶冶学生的情操，既有助于放松缓解压力消除疲劳，让学生在乐中学，在学中乐。

由课本知识拓展到实际生活中，进一步学生综合运用英语的能

今天我所讲的是新标准《小学英语》三年级起点第一册Module10 Unit2。这节课的教学目标1、是使学生掌握身体部位的单词：eyes、ears、nose、mouth并运用句型：Point to...2、学习认读分辨单词：his和her3、学会唱英语歌：Head and shoulders从总体上看在本节课的教学中，我始终能够围绕教学目