二、展示目标

　　（师生一起阅读学习目标）

三、学习新知

　　（一）磁现象

师：现在请大家自己动手，完成活动1。

　　（学生动手实验，约2分钟）

　　师：好，我们先探究到这里，谁能说一下，你有什么发现？

　　生：磁体能吸引铁。

　　师：磁体除了能吸引铁之外，还能吸引钴和镍，我们把磁体吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。把具有磁性的物体叫做磁体。（展示条形磁体、U形磁体、翼型磁体、针形磁体）

　　生：（演示）磁体两端吸引大头针多

　　师：我们把磁体上磁性最强的部位叫做磁极。（教师用针形磁体演示并介绍N极、S极）

　　生：（演示）铁钉吸引大头针。

　　师：我们把物体获得磁性的过程叫做磁化。

　　生：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。

　　（二）磁场

　　师：演示：将翼型磁针放好，静止时用手拨动小磁针。问：小磁针动了吗？小磁针运动状态改变的原因是什么？这个力是谁施加的？

　　再演示：用条形磁体靠近小磁针，小磁针偏转。问：小磁针动了吗？使小磁针转动的力是谁施加的？它和小磁针接触了吗？没有接触的两个物体是通过什么来物质来传递力的作用的？

　　生：......

　　师：这个问题困惑了科学家很长一段时间，经过科学家不懈的努力发现，在磁体的周围存在着一种特殊的物质，给了小磁针力的作用，这种物质叫做磁场。（板书磁场）

　　师：好！请大家拿起实验台上的条形磁体，仔细观察一下它的磁场。看见了吗？用手摸一下，摸到了吗？那我们怎么研究呢？

　　师：空气流动形成的风看得见吗？（出示吹风机，插电源，吹风机有响声），有风吗？

　　生：有。

　　师：（用小红旗检验，无风，因为插的是另一个事先藏好的吹风机。重新插好）有风吗？

　　生：有。

　　师：又开始猜测了。我们应该怎么做？

　　生：用小红旗检验。

　　师：（用小红旗检验，有风）风向什么方向吹？你从哪里看出来的？

　　生：红旗向右边飘了。

　　师：我们可以根据红旗飘动的方向研究风的方向，那么我们怎么研究磁场呢？

　　生：利用小磁针。

　　师：利用小磁针的偏转情况来研究，物理学中经常利用看得见的现象来研究看不见的现象。这种方法叫做（转换法）

　　师：下面，我们就利用小磁针来研究条形磁体周围的磁场（演示：在桌子上放上磁场方向探究纸，放上条形磁体）在这个磁体周围现在就有磁场，那么在磁场中某一点的磁场情况怎样呢？我们就可以在这一点上放上一个小磁针，红色代表小磁针的N极，它指示这个方向，拨动一下小磁针，仍指示这个方向。

师：磁场像风一样，总是把磁针的N极吹向一个确定的方向。就像刚才红旗的方向能反映风的方向一样，小磁针的N极方向反映了这一点的磁场方向。（板书：小磁针的N极所指的方向规定为该点的磁场方向）