课题 我与社会

教学目标 情感、态度与价值观目标：增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往，从而顺利地适应社会生活养成乐于助人、诚实守信等良好品质

能力目标：理解个人是社会的有机组成

知识目标：知道个人是社会的有机组成部分，人的身份是通过社会关系确定；认识自身发展与社会的关系，掌握融入社会的方法，在这个过程中，掌握处理、运用社会信息的技巧 教学重点

知道个人是社会的有机组成部分，人的身份是通过社会关系确定；理解我们都是社会的一员。 教学难点 培养学生人际交往、合作及融入社会的能力，:理解我们都是社会的一员。

教学方法

讲授法、活动探究、启发式教学

教学手段 多媒体 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动

　　情景导入　

学习新知

小明的一天

过度

感受社会生活

(一)丰富的社会生活

我们都是社会的一员

(二)个人与社会的关系

总结 (展示图片)

提出问题

通过小明一天的活动，你感受到了什么？

我们今天就学习我们在社会生活中的活动。

　　图片欣赏

　　(展示图片)

引导提出问题

1．这几幅图片分别是什么内容？

2．这些活动给你什么感受？

学生回答后总结：我们的生活是丰富多彩的。

3．同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？

4．参加这些活动有什么意义？

　　教师总结：多种多样的社会生活，让我们更好地融入社会，也让我们更好地参与社会的发展与进步。

(展示图片)

社会关系网

对学生进行引导

1．分析：你对这个网络是如何理解的？

2．(展示图片)识别几种社会关系：

3．分析：四幅图片及社会关系网告诉我们一个什么道理？

情景图片展示

我是消费者

我是大哥哥

4．读图分析：在这些社会关系中，人的身份是一定的吗？

5．分析自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么身份。

组织学生谈本节课的收获

学生说感受到了什么？

提示：小明一天的生活是丰富多彩的。

1、提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。

2、提示：我们的社会生活绚丽多彩。

3、提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。

提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。

提示：个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张"大网"，每个人都是社会这张"大网"上的一个"结点"。

同学关系

师生关系。

母子(女)关系。

消费关系。

我们会参与各种各样的社会关系。

在社会关系中，人的身份不是确定不变的。

提示：父子(女)关系，扮演儿子(女儿)；师生关系，扮演学生；同学关系，扮演同学；公共关系，扮演公民；等等

谈本节课的收获