1.1 和非限制性定语从句，设计了练习5-7来帮助学生完成这一语法任务。Language in Use则让学生运用课本中的文章和练习中提供的句式，对Marco Polo的故事进行重述，帮助学生加深对Marco Polo的了解和提高学生的综合语言素质。

1.2 Journey to the Antarctic中Reading部分讲述了Amundsen和Scott竞赛南极的探险故事。Amundsen首先到达南极并成功返回，而Scott却在往返过程中屡遭险境，不过在此过程中体现了Scott团队不畏艰辛，勇往直前的精神。编者设计了练习1-5来帮助学习这篇文章：练习1是Pre-reading，让学生根据标题和图片猜测文章的某些细节；练习2是While-reading，要求学生在读的过程中核对自己的猜测，用以加深对文章细节的掌握；练习3和5是Post-reading，要求学生回答问题并判断正误；练习4则教会学生阅读技巧，即在语境中判断词义和词性，进而更好地理解句子，并设计了词与词义的搭配练习，帮助学生巩固对这一课时中词汇的掌握。Vocabulary部分要求学生对动词和名词，形容词和名词进行转换练习。练习6-8可帮助学生进行巩固练习，并要求学生总结体会构词法特征。Speaking部分用练习9和10来让学生了解Marek Kaminski和Helen Thayer。

1.3 Communication Workshop的Speaking中设计了听力部分,内容是Ricky and Shulah的假日选择，要从Arctic Adventure, Wildlife Tour, White-water Experience 和Exciting Tour in Turkey 中进行选择，要求学生听完后完成练习1。Pronunciation中要求学生再次听练习1中的听力内容，同时注意人物所使用的语气和语调，而后让学生选择自己想和不想去的假日，并陈述理由；练习2也教给学生一些讲话技巧, 即互动。Writing部分以Camp Xtreme为例,通过练习1和2帮助学生了解并学会写brochure，并要求学生自己写一个brochure。 Listening部分介绍了Marek Kaminski, 并要求学生回答问题。这道题与P29中的练习9形成呼应，体现了这套教材编排的系统性和连贯性。

Culture Corner部分给学生展示了丝绸之路，从不同的角度如路线,名字的来历,佛教,人民和其对现今文化的影响，让学生了解丝绸之路。文章下附有Notes，可以帮助学生阅读文章，这体现了这套课本的人性化。而且