③教师提问：在这样的钟面上，多长时间是1秒呢？

　　④学生发言。

　　 ⑤教师利用课件演示说明："秒针走1个小格的时间就是1秒。"你们看到秒针是怎样变化的？还听到什么了吗？

　　⑥再次观察：启发学生用手势、用语言描述"1秒"。

　　【设计意图：借助学生的已知生活经验，引导学生看一看、听一听、说一说、动一动，认识到"秒针走1个小格的时间就是1秒。"特别是，引导学生配合语言描述和肢体动作加深对"1秒"时长的体验感知。】

　　（2）认识电子表计量秒的方法。

　　①教师出示电子表： 9:20（冒号在不断闪烁）。提问：在这种电子表中既没有秒针，有没有滴答的声音，那怎样计量用秒作单位的时间？

　　②学生观察汇报：冒号每闪烁一下的时间就是1秒。

　　③要求学生借助语言描述、动作描述电子表上的1秒。

　　④教师出示电子表：9:25:34（秒在不断变化）。提问：在这种电子表中，冒号不再闪烁，那用什么来计量用秒作单位的时间呢？

　　⑤学生们观察汇报：最后一部分数字每变化一次就是1秒。

　　⑥引导学生随着电子表的数字的变化，有节奏地数数，感知1秒1秒地变化。

　　【设计意图：通过以上两个层次：钟面、电子表的深入感知，加之多角度多方式的表述，使"1秒"的时间观念在孩子的头脑中初步形成，以达到预定的教学目标。】

　　 2.体验1秒的价值

　　（1）教师提问：在1秒的时间里你能在做什么？谈一谈你的感受。

　　（2）课件展示：1秒钟内现代机械工具做的事情。

　　（3）教师小结：

　　 1秒虽短，但是如果充分利用这1秒，它就会产生意想不到的价值。

（4）课件展示数据：刘翔与奥利弗的110米栏成绩。