教

学

流

程

教 学 内 容 师 生 活 动

时 间 分 配 　　

　　课前检测：

　　按语境默写第一段。

第一段知识复习导入第二段学习

1、齐读第二段。

　　2、小组合作，结合注释疏通第二段大意，强调疑难字词意思及书写。

　　"舞、泣"的使动用法。

　　"舞、壑、嫠、溯"写法。

　　3、问："渺渺兮于怀，望美人兮天一方"歌词中的"美人"，"渺渺兮予怀，望美人兮天一方"是什么意思？怎样理解"美人"？

　　（美人：象征圣主贤臣、美好理想。美人比君，说明作者仍然惦念着心中的君主，写出忠君之殷切，希望能重用自己，为宋王朝分忧。在遭受贬谪之后，仍然坚持对生活的执著态度，坚持对朝廷政事关切而不甘沉沦的情怀。对苏轼来说，"美人"意味着实现"治国平天下"的政治理想，而此时，在"天一方"的"美人"，却成了他可望而不可即的追念。 ）

　　4、文中是如何描写客的洞箫声的？

　　（作者借助夸张、想象。运用精细的刻画和生动的比喻化抽象为具体，把洞箫那种悲咽低回的哀音表现得十分形象真切。）

进一步设问，洞箫声是幽怨的，而这又是客"倚歌而和"，那表明作者此时的心情发生了怎样的变化？

5、背诵。

小卷检测第一段语境默写或投示检测。

小组合作译；师提问；指导生书写疑难字。

生思考；提问生回答；

明确。

提问生析，互补。

生思，提问，明确。

填空默写。

第3课时 备课人 课题 赤壁赋 课型 新授 授课时间 教学

目标 1、疏通第三段大意，识记重点字词。

2、分析第三段主客问答的内容。

3、背诵第三段。 教材

分析 教学重点 目标1、2、3 教学难点 目标2、3 疑难预设 背诵 模式

方法 小组合作、诵读法

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