教学重难点 　　1.了解质子、中子的发现过程，知道原子核的组成.(重点)

　　2.理解核子、同位素的概念.(重点)

　　3.了解核反应的概念，会书写核反应方程.(重点、难点)

提炼的课题 　　会根据质量数守恒和电荷数守恒写出核反应方程 教学手段运用

教学资源选择 　　本节教学PPT，图片。 教 过 程 环节 学生要解决的问题或任务 教师教与学生学 教师个性化修改 　　

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　　1.质子的发现

　　(1)实验：为探测原子核的结构，卢瑟福用α粒子轰击氮原子核发现了质子.

　　(2)结论：质子是原子核的组成部分.

　　2.中子的发现 学 ]

　　(1)卢瑟福的猜想

　　卢瑟福发现质子后，猜想核内还有一种不带电的中性粒子，并给这种 "粒子"起名为中子.

　　(2)中子的发现是许多 学家研究的结晶.

　　①1930年，用钋发出的α射线轰击铍时，会产生一种穿透能力极强的射线.

　　②1932年，约里奥·居里夫妇用这种射线轰击石蜡，能从石蜡中打出质子.

　　③1932年，查德威克对云室中这种射线进行研究，发现这种射线是一种不带电、质量接近质子的粒子流，即为中子.

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　　1.质子的发现

　　①把这种粒子引进电磁场中，根据它在电磁场中的偏转，测出了它的质量和电量，进而确定它就是氢原子核，又叫质子.用符号表示为H或P.

　　②人们用同样的办法从其他元素的原子核中也轰击出了质子.

　　质子是原子核的组成部分.

　　2.中子的发现

　　(1) 学家在1930年利用Po放出的α射线轰击铍原子核时，产生了一种看不见的贯穿能力很强、不受电场和磁场影响的射线.

　　(2)1932年，约里奥·居里夫妇发现如果用来自铍的射线去轰击石蜡，能从石蜡中打出质子，

　　(3)1932年，查德威克进一步研究这种射线时发现，这种射线是一种不带电的、质量接近质子的粒子流，即是卢瑟福猜想的中子.

　　(4)结论：中子是原子核的组成部分.

　　(1)卢瑟福通过原子核的人工转变发现了质子并预言了中子的存在.

　　(2)查德威克首先从实验中发现了中子，证实了卢瑟福的预言.

　　(3)在卢瑟福发现质子的实验装置中，穿过铝箔到达荧光屏的不可能是放射源放出的α粒子.

原子核的组成和核反应方程 　　

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　　1.原子核的组成

　　(1)组成：原子核由质子和中子组成，并将质子和中子统称为核子.

　　(2)原子核的符号：X，其中X为元素符号；A表示原子核的质量数， 表示核电荷数.

　　(3)两个基本关系：

　　①核电荷数＝质子数＝原子序数.

　　②质量数＝质子数＋中子数＝核子数.

　　2.同位素

　　具有相同质子数、不同中子数的原子核，互称为同位素.如氢的三种同位素H、H、H.

　　3.核反应与核反应方程

　　(1)核反应：原子核在其他粒子的轰击下产生新原子核的过程.

　　(2)核反应方程：用原子核符号描述核反应过程的式子.

　　(3)核反应规律：在核反应中，质量数和核电荷数守恒.

　　2.对核子数、电荷数、质量数的理解

　　(1)核子数：质子和中子质量差别非常微小，二者统称为核子，所以质子数和中子数之和叫核子数.

　　(2)电荷数( )：原子核所带的电荷等于质子电荷的整数倍，通常用这个数表示原子核的电荷量，叫作原子核的电荷数.

　　(3)质量数(A)：原子核的质量等于核内质子和中子的质量总和，而质子与中子质量几乎相等，所以原子核的质量几乎等于单个核子质量的整数倍，这个倍数叫作原子核的质量数.

　　3.同位素：原子核内的质子数决定了核外电子的数目，进而也决定了元素的化学性质，同种元素的质子数相同，核外电子数也相同，所以有相同的化学性质，但它们的中子数可以不同，所以它们的物理性质不同.把具有相同质子数、不同中子数的原子核互称为同位素.

　　写核反应方程的三点提醒

　　(1)遵循的原则：反应前后电荷数守恒，质量数守恒.

　　(2)核反应方程中的箭头"―→"表示核反应进行的方向，不能把箭头写成等号.

　　(3)写核反应方程必须要有实验依据，决不能毫无根据地编造.

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