【媒体资源使用及意图】 利用录音创设问题情境，激发学生探究的欲望，调动学生学习的积极性。通过学生用拖动功能将小猪的1块蛋糕分给小狗，使学生初步建立平均分的观念，培养学生观察能力和解决问题的能力。

二、动手操作，探究新知

　　活动一：分一分，理解平均分的含义

　　 1．请同学看小狮王带来的第二个问题：把6块糖果分成3份，分一分。

　　 2．操作要求：

（1）拿出准备好的6根小棒代替糖果分一分。

（2）自己动手把6根小棒分成3份。

（3）分完后和同桌交流自己的分法。

　　师：请大家看操作要求，老师有几点温馨提示：用小棒代替糖果；自己动手分成3份；和同桌交流。请同学们轻轻拿出6根小棒，分一分，说一说，完成后以你的坐姿告诉老师。

　　 3．学生动手操作，并和同桌交流自己的分法。

　　 4．学生汇报分法，并利用白板的拖动克隆功能在白板上演示分的过程。教师及时对学生进行评价。

　　 5．提问：认真观察这三种分法，你认为哪种分法最合理、最公平，为什么？

6．学生观察，比较，引出每份分得同样多叫平均分。

　　【设计意图】此环节主要先让学生动手分一分，自然引出"任意分"，通过观察、比较，让学生在具体的情境中自主发现平均分，进一步理解平均分的含义：每份分得同样多。

【媒体资源使用及意图】学生主要使用白板鼠标的拖动功能演示三种不同的分法，通过演示，把抽象的概念更加形象化，易于学生