师：现在你的后面是什么方向？左面呢？右面呢？（学生齐答。）

　　师：真不简单，面向......，你们就能根据这个方向说出其余的三个方向。

　　师：继续听口令，向右转。谁想试试自己辨别方向的能力？

　　师：现在你面向的是什么方向？你的后面、左面、右面各是什么方向？

　　师：你辨别方向的能力真强！（继续向右转，转到面向讲台游戏结束）

师：咱们班的的同学真聪明，只要知道了面向的方向，就可以找到其他的

三个方向，真了不起！

　　二、活动二：经历图上规定方向的必要性，认识图上的方向。

　　1、创设情境，制作校园平面图。

　　师：光在这个教室里知道东西南北还不够，如果你站在校园中旗台的位置，

也能辨别出方向才算真本事。请看大屏幕，这是我们学校的旗台，旗台的北面是什么建筑物？南面是什么？西边、东边呢？（引导学生说出四个主要建筑物或风景物）

　　生：北面是教学楼，南面是操场，西边是大门，东边是......

　　师：我们的校园可真漂亮，我想把这些图片带回去，让我的孩子也来欣赏一下你们美丽的校园，这样好不好，我们把这些图片按照一定的方向，贴在纸板上，制成校园平面图，回去以后，我发给他们看，好不好？

　　师：请看大屏幕，老师来读一下要求（课件出示：要求：1、小组合作共同完成；2、先讨论一下怎样在纸板上确定方向，然后将图片摆在合适的位置，不要粘贴3、摆好后，看一下你们的平面图中，东西南北对应的图片是否正确；

4、比一比，看哪个小组完成的又快又好。）

　　2、展示学生作品，并说明理由。

　　师：哪个小组愿意上来展示一下你们的作品？【用展示台展示】

　　师：他们两个合作的真好，来，掌声送给他们。

　　师：哪个小组还想展示？（找与前面不一样的作品展示）

　　师：刚才那两个同学说的时候，同学们听得特别认真，一点声音也没有，接下来再来欣赏一下他们的作品，开始吧。

师：同学们说得都很有道理，同学们请注意观察我们的这些作品，同一个校园，我们制作的平面图却不一样，这是怎么回事呢？（若学生不会，老师提示）

　　生：我们每个小组的方向不一样。

　　师：真是个善于发现问题的孩子【老师送你一个小礼物，（笑脸）】

　　师：是啊，我们每个小组的方向不一样，有的小组认为上面是北，有的小组认为下面是北，因为方向不统一，所以我们制作的平面图会不一样。

师：同学们，你们小组的平面图，方向你们明白，他们小组的平面图，方