③指名读课文，互相评价。

　　④课文是按照实验的先后顺序来叙述的，老师板书：实验这前　实验之时　实验之后　每部分重点讲了什么？学生边读边想。

　　⑤组织交流。

　　A、请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三个部分。

　　B、再请三个学生分别用自己的话说说这三部分内容。

　　三、精读感悟

　　①学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了？

　　②组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题：

　　A、什么人在做实验？

　　B、又是怎么做的呢？

　　C、教育家为什么要做这项实验？

　　在交流第二个问题时，教师可演示实验过程的课件。

　　四、识字写字

　　①课件出示本课的生字。

　　学生用自己喜欢的方式记住这些生字。

　　②指导观察要求会写的字。

　　A、引导学生分析"绳、险、俩、堵"这4个左右结构的生字在写时要注意什么？（左窄右宽）

　　B、引导学生分析"瓶、顺"这两个左右结构的字在写时要注意什么。（左右一样宽）

　　C、引导学生分析"育、系、茶、危、索、获"这6个上下结构的字写的时候要注意什么。

　　D、引导学生思考写左中右结构的"激"应注意什么。

　　③学生写字，教师巡视指导，注意即时评价。

　　五、实践活动

　　演示课文中这个实验的课件，鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。