学符号就是数学语言，是帮助人与人之间进行交流的，有没有一个好的办法使大家都明白呢？

生：统一符号。（师出示一个学生的作品。） 生表示为：+12、-14

师：你能解释一下你表示的意思吗？

生：加12表示我赢了12次，减14次表示我输了14次。

师：同学们，他的这种表示方法怎么样？

生1：这种方法很不错。生2：他的这种方法很明了。生3：他的这种方法很有创意。

师：这位同学和咱们的数学家想到的符号一样，真了不起！这里的+号叫正号，-号叫负号，和以前表示的意义不一样了。（师板书：+号、-号）+12怎么读？

生：加12。

师：正确的读法是正十二，这样的数叫做正数。-14怎么读？

生：负十四。（板书：正数 +12 负数 -14）

师：这样的数叫做负数。你能用正、负数表示你在课前的游戏中的输、赢次数吗？

生1：我赢了20次表示为+20，输了15次表示为-15。

生2：我赢了13次表示为+13，输了14次表示为-14。

生3：我赢了35次表示为+35，输了19次表示为-19。

师：这几位表达的都很准确，咱们用正、负数表示的是两个相反意义的量。

师：下面进行快速抢读，把你看到的数快速的读出来。

出示：+100、-20、+1.5、36

师：36是正数还是负数呢？

生1：负数。 生2：正数。

师：36去掉了正号以后还是正数，以前学过的数都是正数。请同学们思考一个问题：正数的正号可以去掉，那么负数的负号可以去掉吗？

生1：可以。

生2：我不同意。负号去掉了就不是负数了。

师：这个问题有争议，那就请你和你小组的同学讨论一下负数的负号可以去掉吗？

生分小组讨论。 小组汇报：我们组的意见是不能去掉。

师：你能说一说理由吗？

生：因为负数去掉负号后，负数就变成正数了。

几个小组的意见统一认为负数的负号不能去掉，负号去掉后负数就变成正数了。