(2)提问:你用什么方法说明你做对了呢?

　　同学们说出各自的验算方法。(一是交换两个因数的位置,再做一遍;二是用计算器验算)

　　(3)独立验算。

　　师:现在我们身边没有计算器,怎么办?(用交换两个因数的位置,再算一遍的方法进行验算)

　　教师提示验算格式。

　　集体在练习本上验算,检查自己的计算结果是否正确。

　　(4)反馈。

　　请计算有错的同学说一说自己错在哪儿了。

　　集体观察教材中的错例,说说错误出现在哪儿。

　　(5)探究再发现。

　　师:其实验算还有其他的方法,下面我们通过练习来找出另外一种验算方法。

　　教师板书:23×1.8　　0.37×0.4　　25×1.06　　7×0.86　　0.6×0.39　　27×0.43

　　每组做一题。

　　集体订正计算结果,教师板书计算结果。

　　23×1.8=41.4　　　0.37×0.4=0.148　　　25×1.06=26.5

　　7×0.86=6.02 0.6×0.39=0.234 27×0.43=11.61

　　引导学生观察。23×1.8,25×1.06,因为第二个因数大于1,那么积一定大于第一个因数。0.37×0.4,7×0.86,0.6×0.39,27×0.43,因为第二个因数小于1,那么积一定小于第一个因数。

　　1.下面各题对吗?把不对的改正过来。

2.7×1.8=0.6　　　25×0.6=26

　　2.在○里填上">""<"或"="。

123×0.8○123　　1×0.86○1　　3.18×1.2○3.18　　26.3×2.1○26.3

　　3.河马的最长寿命是52岁,蓝鲸的最长寿命是河马的1.7倍。你能算出蓝鲸的最长寿命是多少吗?

　　4.张老师到商店给7名同学买奖品,一副羽毛球拍15.6元,如果每人一副,张老师买奖品共花多少元?

　　5.先计算,再填空。

课堂作业新设计

1. 不对　4.86　不对　15　2. <　<　>　>