流程

设计

教学过程

自学目标：1认字

2写字

（一）激发兴趣，导入课文

1．谈话导入。

今天老师要和小朋友们一起学习一篇跟柳树有关的新课文，谁来读一下课题？

2．认读"枣"。

3．读完课题，大家肯定很想知道课文中小柳树与小枣树之间究竟发生了怎样的故事，下面让我们自由地大声读课文。 二、自学活动

（一） 自学活动1：

1．初读课文要求：

（1）读准字音，读通句子。

（2）边读边想：这是怎样的一棵小柳树和一棵小枣树？

（3）读准字音：呗、浅、秃、虽、忍、思、乘。

（4）认清字形。

　　（二）自学活动2

　　．读准词语。

　　（1）弯弯曲曲，光秃秃，难看，温和。

　　（2）又细又长，绿绿的，细细的，漂亮，浅绿色，得意。

　　（三）自书写指导

整体感知。

（1）读着读着，我们发现这两组词语分别是描写课文中的谁呢？读了课文，联系刚才学过的词语，谁来说一说：这是一棵（ ）的小枣树？

（2）下面谁来说说：这是一棵（ ）的小柳树。

三、自学检测

一、在括号里填上恰当的词语。

腰( ) 树枝( ) ( )地跳 ( )地吃

腰( ) 树枝( ) ( )地说 ( )地笑

二、用直线把下列的词语恰当地连起来，再读一读。

小枣在 藤 结

小鸭子在 天上 游

葫芦在 树上 飞

小鸟在 水里 挂

教师点拨 子们心中的小柳树和小枣树，正在呼唤我们学会尊重他们。尊重孩子们的个性，尊重他们的心理自由，尊重他们的观察，尊重他们的体验，尊重他们的审美差异，这样才能取得孩子们内心的认同，教育才能在他们身上达到预期的效果。 板书设计 小柳树和小枣树

怎 思 穿 弯 比 教学反思 上完这节课后，我既高兴又惭愧。高兴的是，大胆"放手"后，学生有自己独特的见解，思维活跃了，敢于发表自己的看法了。但同时，我感到惭愧，与学生相处这么久了，怎么到现在才发现小学生是那么有见解啊！