是...的职责；由...决定 编造（故事、谎言等） 发挥作用；有影响 例如 认真对待 【新词自查】

根据句意及首字母或汉语提示填词。

1.He is a ________(有创造力的) boy. He can make some new things.

2.The ________(演出者)is from the USA. He is also popular in China.

3. He had a _______(天赋)for music.

4.They have one thing in ________(与......相同)。.

5.Although they are ________(贫穷的) ， they are happy.

6.I think Lucy sang the most _________(漂亮的)yesterday

7. I won the first __________(奖)。I was a winner..

8.He often ________(编造) interesting stories. .

9. Doing homework _________(是...的职责) ourselves.

10. We should _______ our study ________(认真对待.....).

§设问导读

Step 1 情景导入...

Teacher: When we talk about something or somebody, we may use positive words or negative words. The former show the good side and the latter show the bad side. Of course we like listening to positive words. In today's listening practice, people are talking about the school talent show. Pay attention ktho the words people say abouit the performers. Positive or negative?

环节说明：通过谈论生活中事物的好与坏，导入重点词汇和重点句型。 让学生学会分辨褒义词与贬义词以及评论事物的好与坏

Step 2 完成教材1a-1e的任务

【操作案例】

1．翻开课本p28，完成教材1a的任务。 （1分钟）

2. 分角色熟读1b部分的内容，然后模仿1b进行对话。（2 分钟）

3. 听第一遍录音，完成1c的任务。（3 分钟）

4. 听第二遍录音，完成课本上1d部分的任务。并检查核对答案。

5. 听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。

6. 完成课本上1e部分的任务。

7. 模仿听力内容，利用1e的信息分角色练习对话。邀请2-3对学生当堂演示。

环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来,不仅锻炼了学生语言综合运用能力，还巩固了学生对语言目标的学习记忆和运用。

Step3完成教材2a-2e的任务

1. 翻开课本P29, 快速阅读2a部分的形容词， 完成2a部分的任务，并邀请2-3组学生进行展示。

2. 快速默读短文2b，完成课本2b的任务，请几位同学给出自己的答案。

3. 完成课本2c部分的任务。再邀请几位同学阅读2c中的句子，然后让学生带着问题再去读课文。

4. 学生再一次阅读短文，完成教材2d的任务。

5. 完成教材2e的任务。并要求学生与自己的同伴进行调查练习。

环节说明：通过小组合作学习，提高学生的学习能力和合作意识；通过对话练习，不仅使学生巩固了所学知识，还提高了学生语言运用的综合能力。

§自我检测

根据2b完成短文

Everyone 1_________(擅长) something, but some people are 2________(true)relent. It's always interesting 3_____(watch)the other people show their talents. Talent shows are getting 4________ (越来越)Talent. Now , there are similar shows 5_______(全世界)， 6______________(例如)China's Got Talent。