说？老师心里在想什么？

　　（倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生增强自信心。）

　　3、教师朗读课文，提示学生注意朗读中表达的感情。

　　4、自由读：把自己喜欢的句子读给小组的伙伴听。

　　5、展示读：把自己喜欢的片段读给大家听，说说喜欢的原因。

　　6、分小组读，引导学生体会课文的意思。教师在各小组巡视，适时点拨，帮助学生在朗读中体会，台湾的孩子们对到北京看雪的向往。

　　7、分角色朗读第3-11自然段，着重指导读出对话的不同语气，体会出"孩子们争着问"的急切心情和老师对故乡怀念的感情。

　　8、配乐朗读。

　　（阅读教学应有层次性、目的性。采用灵活多样的手段，层层推进，激发学生的读书兴趣。使每一位学生都喜欢读书、乐于读书。在轻松愉快的阅读实践中，自悟自得，获得情感的体验。）

三、完成课后"我会连"的练习

四、拓展活动

　　1、展示交流自己搜集的关于台湾的资料，贴在教室的墙壁上，学生在教室中自由阅读，进一步加深对台湾的了解。

　　2、给台湾的小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到我们的学校来做客。