③、抓住"吩咐"、"摆弄"等词体会高尔基任由小男孩的指挥，对下一代的关心和爱护。

　　④、抓住第11和最后一个自然段，从"赶紧""大声喊"及人物语言体会高尔基留住小男孩的心情很迫切。

　　3、分角色朗读第1-11自然段的内容。

　　四、巧妙设疑，续写延伸

　　1、小男孩会回来吗？从课文找到依据。

　　2、高尔基和小男孩再次见面时会说些什么，做些什么呢？

　　3、读、背、写一句高尔基的名言。

　　五、深入文本，探研文章写作特点

　　1、分角色朗读课文，这篇课文在写作上很大的特点是什么？

　　2、认识三种对话的形式。

　　六、板书设计：　

　　　　　　　　　 6、　小摄影师

　　 喜欢：小摄影师

　　高尔基 关爱少年一代

　　 应允：记者

　　课后小测。

一、读拼音，写词语。

　　shèyǐng gé wài zázhì jū gōng

　　( ) ( ) ( ) （ ）

二、在括号里填上恰当的量词。

　一（ ）相片 一（ ）杂志社 一（ ）胶卷 一（ ）电车

　一（ ）摄影师 一（ ）照相机 一（ ）男孩 一（ ）少先队员

三、给下面的句子加上标点符号。

　　1、 是你扔的纸团吗 高尔基问

　　2、 是的 小男孩站起来 鞠了个躬 请让我进来吧

　　3、小男孩哭着说 我把胶卷忘在家里了

四、小练笔。

　　我会接着往下写这个故事。

教学反思：在学习课文时，我让学生找出小摄影师动作、语言、表情的句子，然后读一读，你从中体会到了什么？学生说从他"鞠躬"