⑷全班汇报、互相指正。

　　3．活动三

　　⑴出示

　　⑵这些图形的周长指的指哪里？请你用笔描一描。

　　⑶学生独立完成

　　⑷汇报：它们的周长在哪？

　　4．周长的概念

　　⑴通过刚才我们量腰的周长，找数学书、国旗、叶子的周长，描这些图形的周长，你能用自己的话说说什么是周长吗？

　　⑵学生说一说

　　⑶打开课本看看书什么叫做周长，全班读一读。

　　⑷图形一周的长度就叫做周长，为什么要加上封闭两个字呢？

　　二、巩固周长的概念，探究求这些图形周长的策略

　　1．你有办法知道这些图形或实物的周长吗？自己选一个看看你能用几种方法知道它的周长，然后再在四人小组里说一说。

　　2．学生活动

　　3．汇报：你选的是哪个图形？你是怎么知道它的周长的？还有什么办法吗？

　　三、联系生活，概括总结

周长在生活中应用和广泛，你能举出一个周长在生活中运用的例子吗？这节课你有什么收获？还有问题吗？