设计意图：通过对比与讨论，帮助学生区分、更深刻地理解数对的意义。

　　2、运用数对--表格中找位置。（10分钟）

　　（1）书本第81页练一练1。

　　师：数对不但可以表示教室的座位，生活中还有更广泛的应用，想知道吗？请翻开课本第81页，看练一练第一题。

　　师：这是某间学校附近的地图，你能用"数对"表示学校的位置吗？请在"学校"那个点的旁边用数对写下它的位置。

　　师：图上还有哪些建筑物呢？请你选择一个你最想去的地方，用数对表示它的位置。

　　学生完成后，全班交流。

　　（2）书本第81页练一练2。

　　（出示图）师：这个是游乐场的平面图，你能说出各个景点的位置吗？

　　师：这一天，小敏也到了游乐场玩，小敏的位置是（4,2）,她要到溜冰场去，你能帮她画出路线图吗？

设计意图：通过练习，巩固学生对知识的理解，提高学生灵活运用知识的能力。

（四）总结：（1分钟）

　　同学们,通过今天的学习,你学会了什么?(确定位置)。写数对的时候要注意什么？（一般先写横轴所对应的数，再写纵轴所对应的数）

设计意图：通过总结，突出这节课的重点内容

八、板书设计：