"三环六步教学"五年级语文上册教案

　　　　　　　　　语文园地七

　　　　　　五（1）班语文教师 戴存香

教学目标

　　1、 激发学生写读后感的兴趣。

　　2、 帮助学生初步掌握写读后感的写法。

　　3、 进一步培养学生"读好书""好读书"的习惯。

　　4、 从学生心理特点出发，引导学生在习作中体现个性，学会生活，学会创造。

教学过程：

　　　　　　　　口语交际 习作教学

（一） 揭示演讲活动的主题

1．回顾本单元课文，说说印象最深的是什么。

2．揭示本次演讲活动的主题：不忘国耻，振兴中华。

（二）读题，了解题意

1．独立审题，勾画要求。

2．交流：说什么？怎么说？

（二）阅读提示，了解读后感

1．学生自读习作提示，勾画自己认为比较重要的语句。

2．交流：什么是读后感？

写读后感有什么作用？

小结：读后感的基础是"读"，只有仔细地阅读，认真地思考，

深入地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。

3．点拨：平时阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。

（二）赏析范文，学习写法

1．自由阅读范文《愤怒与妥协》，引导学生发现读后感的写法

2．归纳小结读后感的一般写法:

紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以"感"为主。

（三） 明确要求，开启思路