子的关爱上。

⑵感受父母之爱--通过以下四方面共同感受父母对孩子的爱。

①听故事，观看flash《天亮了》，回忆发生在父母与自己之间最感动的事；

②通过交流"我和父母换角色"活动后的感受，体会父母的艰辛与伟大。

③请家长谈一谈作家长的苦恼与对孩子的希望。

④读家长来信，谈想法。

⒊活动展开与体验

⑴教师在发出给父母、老师及所有善良的人过感恩节的号召之后，组织学生准备感恩节礼物。

准备感恩节礼物这一环节实际是对学生开展"爱的教育"，以一颗纯洁、博爱之心去回报所有善良的人。同时这一过程还是劳动技术教育的有效实施，体现了学科之间的有机渗透和整合。

⑵感恩节献礼活动既激活了课堂气氛，又使本次活动达到高潮，在献上感恩节礼物的同时再次培养了学生的感恩精神。

⒋总结与延伸

首先出示一份感恩节回执卡，要求学生和家长继续开展感恩节活动，让学生得以再受教育，使活动的教育效果得以延伸。

最后以教师的 "点睛之语"给整次活动画上完美的句号，不仅告诉学生要学会感恩，还要把每天都看成是一个感恩节，时刻都有一颗感恩的心。最后师生共同有感而发，以一句感恩节语言"衷心谢谢你为我们所做的一切"来结束活动。

活动准备：

学生在活动前，在教师引领和指导下搜集和了解有关感恩节来历、风俗，感受西方感恩节的积极因素；组织学生分组开展活动，通过各种途径搜集调查资料，为这次"感恩节"活动做准备。

教师在开展活动之前多方面考虑感恩节有关常识，根据学生兴趣爱好及年龄特点及中国当前社会现象设计活动、组织活动。