命纲领，突出反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望，是几千年来农民反封建斗争的思想结晶。但是它体现了绝对平均主义思想，只是一种空想，根本无法实施。

　　环节4、出示材料三，提问：①定都天京之时，太平天国面临的形势，以及北伐、西征、东征的战略目标。②北伐的失败原因与北伐的战略作用。③西征与东征取得重大胜利的意义。

　　设计意图：相关问题的分析和历史过程的叙述，体现学生的主体地位。

　　环节5、教师补充相应的材料，引导学生分析为什么太平天国的领导人会走上追求享乐、讲究排场、划定烦琐等级之路？这样做的危害是什么？天京变乱分别会给太平天国和清朝政府带来什么影响？

　　设计意图：；通过教师对于相关材料的补充，相关概念的解释和学生回答问题过程中教师的引导，实现教师的主导作用。

　　环节6、出示材料四，介绍洪秀全重建领导核心。

　　设计意图：简单讲解即可，但《资政新篇》需要指出，其核心内容比较系统德介绍了世界各国的发展大势和长处，强调西方资本主义制度的优越性，提出消防西方资本主义制度改革内政，振兴实业，但不允许外国人干涉太平天国的内政和国法。

　　环节7、介绍天平天国运动的失败，关于太平天国的失败原因，教师可以结合前面对《天朝田亩制度》及天京变乱的分析，引导学生理解什么是农民阶级的局限性，正确地认识为什么不能有一个切合实际的革命纲领？为什么领导者会产生封建特权思想？

　　设计意图：通过教师对于相关材料的补充，相关内容的讲解和学生回答问题过程中教师的引导，实现教师的主导作用。

　　【教学反思】在讲课的过程中，采用情景创设的方法，将学生融入到历史中来，提高学生分析材料，运用材料的能力。但是在教学过程中，明显感觉到学生找不到材料的关键句或者读不懂题意，这给问题的解决带来很大的麻烦。因此在讲课的过程中，穿插材料分析题的做法。

　　【资料附录】

材料一：