环节一：创境激疑

1.学生观察情境图，得出数学信息。

2.你能根据这些数学信息提出数学问题吗?

环节二：互动解疑

　　1.理解题意，将图中提供的信息用文字表达出来。

　 2.认真分析， 列出算式。

3.小组讨论打算用什么方法解决这个问题呢？

4.汇报展示。

5. 说出计算步骤

理解计算过程

环节三：启思导疑

学生思考并个别回答。

环节四：实践运用

学生独立完成，集体校对。

环节五：总结评价

学生自由发言。

环节一：创境激疑

　　1.让学生观察情境图。

老师准备给班里的同学买一些连环画，请大家仔细观察图片，你得到了哪些数学信息？

2.提问：你能根据这些数学信息提出数学问题吗?

　环节二：互动解疑

　　　教学p76中的例2。

1.将图中提供的信息用文字表达出来。

　　书店有许多书，连环画每套18本，王老师买了3套，一共是多少本？

2.出示小精灵的问话：你能算出王老师买了多少本连环画吗？

3.你打算用什么方法解决这个问题呢？

列式：18×3=

4.估算。

现在先请大家估一估，18×3大约是多少？

　　　把18看成20，再乘3，大约是60本。

5.尝试计算18×3。

　　教师将小组的汇报板演到黑板上。

18×3＝54（本）

1 8 1 8

1 8 × 2 3

＋12 8 5 4

5 4

　环节三：启思导疑

　　现在你会说18×3的计算过程了吗？

　　在笔算乘法时，需要注意些什么？

　　从个位乘起，哪一位上的乘积满几十就要向前一位进几。　

　环节四：实践运用

　　1.笔算下面各题。

　　26×3= 119×4= 38×2= 327×2=

　　2.列式计算。

　　（1）4个125相加的和是多少？

( 2) 127的4倍是多少？

　　五：总结评价

通过这节课的学习，说一说你的收获？

教学反思：