一、 复习

1. 提问：如果除法计算中，余数要注意什么？

2. 练一练：13÷2 16÷5

全班齐练，指名板演。

二、探索新知

1. 探究试商方法。

（1） 课件显示P4"搭一搭（二）"的画面，让学生理解题意。一个房子要几根小棒？（学生回答：6根）

16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？

（2） 列算式：16÷6= （ ）...... （ ）

答： 。

2

　　　6丿 1 6

　　　　　　　1 2

　　　　 4......余数

（3） 小组讨论：二六十二，搭2个房子，还剩4根小棒，不能再搭了。

2.让学生看一看，说一说。

13÷5=2（个）......3（根）

指名说说。

三、巩固练习： P7"练一练"的第1 ~5题。

四、总结

　　第四课时：除法（二）试商方法 教学内容： P8 ~ 9 "分草莓" 教学目的： 1. 引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。

2. 引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。

3. 对学生进行安全教育。

教学重点： 经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。 教学难点 使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。 教学准备： ppt 教学时间： 教学过程 二次设计 一、 复习

1. 提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？

2. 练一练：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5

全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。

二、探索新知

2. 探究试商方法。

（1） 课件显示P8"分草莓"的画面，让学生理解题意。

55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？

（2） 列算式：55÷8

（3） 让学生估算每盘大约放几个。

（4） 小组讨论：怎么判断估计得对不对。

　　8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所有商6。

思考：：如果商是5可以吗？

如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。

（5） 讨论：怎样估计两数相除所得的商？

可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。

（6） 计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。

3. 填空：P7"试一试"。（订正时可以让学生口述思路过程。）

三、巩固练习： P8"练一练"的第1 ~ 5题。

四、总结