3.名人启示录--钱学森的中学生活(教材P4)

　　（1）分享感悟：请学生谈谈自己的读后感，也可以根据学生的分享内容进行追问。例如，为什么钱学生对自己的生活如此留恋？从哪里可以看出中学生活对他的一生产生重大影响？

　　教师讲述：成长中的每个阶段都有独特的价值和意义。中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不是很长，却可以为我们的一生奠定重要基础。中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。

　　目标导学二：成长的礼物

　　1.我们一起挑礼物(教材P5)

　　设计意图：意在引导学生换个角度来面对新生活带来的各种变化，使学生不仅能够愉快地接受变化了的生活，而且还能促使学生对自己的个人期待更加明确，形成自我激励，学会自我管理。

　　（1）你最想挑选哪类礼物？你希望盒子里装的是什么样的礼物？

　　（2）它会给你的生活带来什么变化？

　　教师总结：中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。

　　2.合作探究：昨天与今天(教材P6)

　　（1）教师引导学生谈谈自己在小学生活中的收获，自然引出"遗憾"的话题。

　　（2）学生反思自己在小学生活中的遗憾。

　　（3）小组讨论：针对某一方面的遗憾寻求弥补的方式，让同学帮忙出谋划策。

　　（4）如果我们真能够实现这些打算，那你将又有什么变化？

　　（5）由小组代表汇报探究结果。

　　教师总结：中学生活为我们的发展提供了多种机会。过去的遗憾已经过去，让我们一起告别昨天，把握今天，在新生活中不断完善自己，让以后的生活少留遗憾。

　　3.合作探究：读书记(教材P6)

　　（1）随即调查：提问学生在小学阶段渡读过哪些书籍？对自己的成长有什么影响？

　　（2）分享交流：请学生说出看了小龙书单的感觉，并提问教材中所列书单中的书读过几本？

　　（3）发出倡议：挑战自己，开始阅读。请学生代表推荐书单里没有的优秀图书，把书单做得更完善。

推荐书目：《绿野仙踪》《海底两万里》《爱丽丝漫游记》《爱的教育》《皮皮鲁传》《三毛流浪记》《宝葫芦的秘密》《稻草人》等。