山的美好时光。

　　师：说得也不错，这是从思想上去探究他为什么把景色写得那么美。不过有两点我要更正一下，一是他这会儿不是"追求和向往"，他已经得到了（隐居生活），那我们换一个词，换个什么词呢？

　　生：享受、喜欢。

　　师：第二呢，"多思曩昔"不一定是他们原来隐居终南山的时候，其实在王维隐居在辋川别墅的时候，他们就已经有了亲密的交往，而且彼此之间有诗歌唱和往来。王维有一个诗集叫做《辋川集》，大家有兴趣可以去看看。

　　（示意另一举手学生回答）

　　生15：我觉得这篇散文中，表现了王维是一个非常乐观的人。第三段"当待春中"给我们描绘了一副很美的春景图，但是这副图完全是他想象的，因为他"此时独坐"，现在还是很孤独的，但是他已经能想象到春天的美景，春天的快乐。

　　师：说得不错，很乐观。如果我们再去细细探究一下他为什么这么乐观，恐怕我们要说到他背后的宗教信仰的支持。"一叶一菩提"，在这自然世界里，他能悟到很多禅理，所以他是充满信心和热爱的。

　　因为时间的关系，我们的探究就只能到此打住。其实还有很多问题，比如后面的短文里面写到的"诗画统一"的特点虽然我们说这是一篇散文，但是它也像一首诗，一幅画，我们可以去看看这篇文章如何达到"诗画统一"的。另外文中说"然是中有深趣"，这个"深趣"到底是指什么？"趣"在哪里？这是个很难的问题。还有一些问题，大家都可以在课下去探究一下。

　　今天这节课，我们读了一下这篇文章，让大家自由探究了一些问题，我们重点抓住了对写景的文章、诗歌赏析的时候常常涉及的艺术表现技法，这大约算是我们这节课的收获吧。希望大家不断有所收获。

　　（教师宣布下课。）

　　二、教学反思

　　教完这一课，我算是长舒了一口气。

　　说实话，在正式上课之前，我是有很大的心理压力的。一来，我今天实在没有准备任何"花招"，做的是"家常菜"，敲的是老实锣鼓，对于能不能做得香敲得响实在没有什么把握；二来，对学生的情况不了解，对能否创设让学生自主阅读、合作探究的理想的课堂氛围没有一点底儿。

　　现在看来，担心是必要的，但是也是多余的。

　　首先说"也是多余的"。事实证明，虽然面对的是陌生的教师，不熟悉的课文，这些学生仍然表现出了良好的素质和习惯。（真让人羡慕！）对于字词都能自觉利用课下预习时间去疏通，这是很好的习惯。因为有了扎实的预习作铺垫，所以学生能很快进入到文章的鉴赏中来，并且能有所收获。高中新课程的实施是一个系统工程，需要时间慢慢构建，但是这个"时间"绝不应局限于每节课上的那几十分钟，应该延伸到学生的在校期间的每一分钟甚至高中三年的每一分钟。课前的预习其实是最能体现自主阅读的，它最能激发学生的探究兴趣。当课堂成为自主阅读活动的延伸的时候，才是真正的探究式学习可能实现之日。

再说说"担心是必要的"。新课程下的语文课堂，不应是完全预设好的，而应该是适时的、即时的，能满足学生的需要的。预设的问题要不要？答案肯定是要，但是不能全部预设好。没有全部预设好，老师教起来难度就大了，如果他能够尊重学生，那么他就不可避免地怀有"担心"的情绪。这个"担心"将促使教师首先能对作品进行个性化解读，而不是迷信教参上的定论。新课程下的阅读教学中，如果教师的个性化阅读缺位