教学难 点 正确认识民族大融合含义 辅助资 料 教科书、多媒体课件 板书设计 北方民族大融合

教 学 与 学 习 过 程 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 歌曲导入 课件显示：播放《敕勒歌》张晓农音乐（幻1）

问：这是一首北朝民歌，原是鲜卑语，后译成汉语，广为流传。你知道鲜卑族在中国历史上最早建立了哪个朝代？你想了解鲜卑族历史上一位杰出政治家的改革吗？

幻1） 通过提问，引发学生思考 由此导入，激发学生学习的兴趣。 北魏的统一和民族融合 1、（幻3）学生阅读学习目标，根据学习目标自主阅读课文。

2、 通过刚才的自主学习你有什么收获？

3、 教师讲述北魏统一黄河流域后，北方出现什么新现象？具体表现在哪些方面（幻4、5、6、7）

4、孝文帝为了适应北方民族融合趋势，他会怎么做？ -----改革。

介绍孝文帝（幻8） 学生阅读学习目标，并阅读课文

学生代表发言自己阅读后的收获

"胡人汉服"、"汉人胡食"、" 汉人胡食"等现象，北方民族融合已经成为趋势（阅读课文及观察图片）

学生简略回答，不必过多停留

（参考:汉族文化比我们先进只有向汉族学习，才能促进自己的发展。） 体现学生自主学习

通过阅读、观察、讨论，使学生初步掌握民族大融合，体会各民之间生产、生活上相互影响

有效过渡