难点：述说整十数加一位数及相应的减法的计算过程。

　　教具学具

　　有关例8的简单动画课件、口算卡片、小棒。

　　教学设计

　　一、创设情境，提出问题

　　1．观察情境图（课件出示教材第48页情境图）。

　　李老师去商店为同学们买写字本，售货员阿姨将写字本分两次给李老师。仔细观察情境图，你发现了什么信息？

　　先给李老师2本，又给30本（3个10本）。

　　2．提出数学问题。

　　(1)根据发现的信息，组织学生提出问题。

　　学生提出的可能是有关"整十数加一位数及相应的减法"的问题，也可能不是，但只要学生能提出自己的问题就要加以鼓励。

　　(2)教师梳理并及时锁定"整十数加一位数及相应的减法"的问题作为课题明确提出，并板书课题。

　　同学们提出的问题都很好，我们这节课就解决"一共买了多少本写字本"和"一共32本，给了李老师2本，还剩多少本"这样的问题，这就是我们这节课要学习的"整十数加一位数及相应的减法"。

　　设计意图：根据情境，让学生发现信息、提出问题，培养学生 积极思考、不断提问意识，体现了问题的生成性。

　　二、探究新知，明确方法

　　1．学习计算整十数加一位数

　　(1)先把条件和问题连起来，组成一道完整的数学问题，让学生读一读。

　　设计意图：从整体上认识问题，感受整体思想，有益于学生思维的发展。

　　再组织学牛说一说怎样列式，并找一名学生把算式写到黑板上。

　　师：要求一共买了多少本写字本，应怎样列式？

学生列完算式后，让其他学生说说算式列的对不对，引导学生说出"求一共买了多少本写字本，就是要把30与2合起来，合起来用加法计算，所以要用30加2"。